Los resultados de la evaluación internacional PISA 2025, publicados por la OCDE, muestran una disminución en los puntajes de Argentina en las tres áreas evaluadas en comparación con la edición de 2022.
Los resultados de la evaluación internacional PISA 2025, publicados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), indican que Argentina obtuvo 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias. Estos puntajes representan una caída respecto de la edición de 2022, cuando el país alcanzó 378, 401 y 406 puntos, respectivamente.
En Matemática, Argentina se ubicó en el puesto 75 entre los 91 países y economías participantes, y en la octava posición entre los 13 países de América Latina que formaron parte de la evaluación. En Lectura, el país se posicionó en el lugar 62, y en Ciencias, en el 71.
El informe “¿Cómo le fue a Argentina en PISA 2025?”, elaborado por Argentinos por la Educación a partir de los datos de la OCDE, señala que el 76% de los estudiantes argentinos de 15 años no alcanzó el nivel mínimo de desempeño en Matemática. En Lectura, ese porcentaje fue del 59%, y en Ciencias, también del 59%.
La proporción de estudiantes que no alcanzó el nivel mínimo en Matemática fue mayor que la de Brasil (72%), Colombia (71%), Costa Rica (70%), Perú (70%), México (69%), Chile (59%) y Uruguay (57%), y menor que la de Guatemala (92%), Paraguay (91%), República Dominicana (91%), El Salvador (87%) y Ecuador (80%).
En la edición de PISA 2025 participaron 412 escuelas y 11.093 estudiantes de Argentina. La evaluación se centró en Ciencias, como en las ediciones de 2006 y 2015.
El Ministerio de Capital Humano, a través de la Secretaría de Educación, sostuvo que los resultados reflejan “el impacto de las trayectorias escolares iniciadas en 2013” y consideró que los datos muestran “una situación crítica en los aprendizajes como consecuencia de las últimas gestiones de gobierno”. Además, señaló que la caída se produce sobre “un punto de partida que ya era bajo” y la vinculó con “las políticas educativas aplicadas por las gestiones anteriores”.
Desde la cartera nacional también indicaron que el deterioro argentino ocurre en un contexto internacional de estancamiento y descenso de los aprendizajes, aunque plantearon que esa tendencia global “no explica por sí sola la magnitud de la caída en Argentina”. El Ministerio destacó la implementación del Plan Nacional de Alfabetización y el Plan Nacional de Matemática.